“Kroz dosadašnja mjerenja primijetili smo da su površinske temperature u istom danu, a na različitim područjima luke jednakog iznosa.  Također, protokom vremena (siječanj-veljača) primijetili smo da je temperatura mora na baznoj lokaciji opala cca. 1.5 C°. Značajno je da su iznosi temperature u morskom stupcu kod prvog mjerenja na 0.3, 5 i 10 m bile jednake, a da kod svakog daljnjeg mjerenja se stvarala razlika u iznosima temperature po stupcu. Temperatura je opadala od većih prema manjim dubinama. Trenutno je  površinska temperatura veća za 0.2 C° od temperature mora na 10 m.

Obzirom na našu struku promatrali smo bioraznolikost u luci. Pretpostavljali smo da ćemo uočiti i otpad u njoj, međutim iznenadile su nas količine istog. On zasigurno utječe na njezin živi svijet. Život je bujniji u područjima luke sa manje suspendiranih čestica. Uz druženje i zabavan rad, već smo puno toga naučili u radu s dronom i aplikacijama. Imamo i naše anegdote. Jedna od njih je i spašavanje drona kod zaplitanja u odbačenu ribarsku mrežu.”

“U projektu mi je uzbudljivo sudjelovati jer dok upravljaš dronom nikad ne znaš kad ćeš ugledati ribu! Najbolje je kad promatraš ribe.Ta kamera na dronu je najbolja jer uz pomoć nje promatramo što se u moru zbiva. Moraš biti smiren kad upravljaš dronom. Naučio sam da ima puno životinjskog svijeta u moru i da neki ljudi puno zagađuju more :(”

“Svi IRIM-ovi projekti u kojima smo do sada sudjelovali donose u učionicu isto: ogromnu radost, uzbuđenje, složnost, volju za učenjem nečeg novog i uzbudljivog! Učenici su već do sada naučili da kod pitanja tko će sudjelovati u nekom projektu već dižu ruku i prije nego su čuli o kakvom se projektu zapravo radi. Tako je i sa ovim projektom proučavanja mora! Povezali smo ga sa svim ostalim predmetima i međupredmetnim temama pa je ovaj projekt postao moćan alat za poticanje učenika na dublje i sustavnije učenje o ekologiji, biologiji, statistici… Neočekivano, projekt je potaknuo učenike na marljivije učenje i svladavanje obaveza i iz drugih, projektu nesrodnih područja jer je nekako ispalo da oni učenici koji su se u proteklom tjednu iskazali u marljivosti, urednosti i trudu bivaju odabrani kao članovi za iduću avanturu „droniranja“.

Dirljivo je gledati s koliko pažnje, obzira i zrelosti djeca pristupaju ovom uređaju shvaćajući kako je tehnologija moćan alat ali ipak samo uređaj kojeg je stvorio čovjek i o kom se čovjek mora s odgovornošću i pažnjom brinuti. Tako se trebamo i odnositi i prema moru zbog svih divota koje smo u njemu vidjeli i ovjekovječili kamerom. Čak sam i ja zahvaljujući ovom dronu upoznala mnoge biljke i životinje podmorja za koje nisam ni slutila da žive u našem neposrednom susjedstvu, a koje smo dronom vidjeli neposredno i u realnom vremenu,  u njihovom prirodnom staništu. Veselim se zajedno s mojim učenicima novim avanturama s našim novim podvodnim robotskim prijateljem!”

“Jako mi se sviđa dron jer ide jako duboko i ima 100 metara dugačak kabel, baterija mu se može koristiti dugo. Sviđa mi se njegova žuta boja i dosta je brz. Ima i dosta jaka svjetla i sviđa mi se što možemo i slikati i snimati, i zakriviti ga prema gore i dolje.”

“Ovom su se dronu svi razveselili i jedva ga čekali isprobati. Osim mjerenja temperature vode i istraživanje domaćih slatkih voda, uključit ćemo i druge učitelje u školi koji rade razne projekte, jedan od njih je „Biljke i životinje mog zavičaja” gdje ćemo iskoristiti ovu kameru kako bi i oni sa učenicima mogli istraživati s dronom. S kolegicom iz biologije i njezinom izvannastavnom skupinom već sam dogovorila izlazak na teren kada se podvodni svijet probudi u proljeće, a u planu je i jedan projekt koji bi uključio i fiziku i tehničku kulturu. U planu je i povezivanje s kolegama iz drugih naših susjednih škola kako bi i oni imali priliku koristiti ovaj dron. Dron nam je itekako dobro došao. Zbog korone smo prisilno svi u svojim mjehurićima, a ovako imamo priliku izaći van, u prirodu, družiti se i stjecati nova znanja i stvarati nove ideje za suradnju.”